在白青杨的指导下，原本迟疑不敢动手的新生们终于鼓足勇气，抬起手中的剪刀。
十分钟的操作时间匆匆而过，学姐掐表叫停，要求每位新生在各自的保鲜盒写姓名和学号，然后将保鲜盒交给了学姐。
接下来，评测刺绒藤蔓的合格性成为任务的关键，因为并非随意剪下的就能够符合标准。
新生们的六个保鲜盒全部被填满，这让学姐不禁对白青杨投来了额外的笑容。
往年的新生在十分钟的操作时间内，往往难以填满一个保鲜盒。
今年之所以能够如此高效，无疑离不开有一个领头人的带领。
学姐收取保鲜盒的时候，注意到新生们的表情充满了兴奋，显然是因为成功完成了任务而感到自豪。
然而，学姐的目光并没有停留在新生们身，而是转向了培育间外。
她发现贺教授的神色显得复杂，轻轻叹了口气。
对于集训的第一天，碰了这样一位领头人，她感到有些担忧，不确定是好是坏。
贺教授的目光直直地投向了白青杨，带着一些奇异。
按理说，今年灵植系的新生中并没有出身世家大族的学生，更不用说熟练使用精神力的了。
白青杨表面神色自如，但实际他心里感到一头雾水：他在培育间所说的那些话不过是关于精神力运用的基础，没有什么稀奇的理论，又有什么好探究的呢？
为了打破尴尬的氛围，白青杨主动咳嗽了一声，然后发问：“教授，您对我有什么疑问吗？”这个问题仿佛在调侃着自己，因为他自认为分享的只是些基础的精神力运用原理，对于一位教授来说并不足以引发深刻的兴趣。
贺教授稍作愣住，感受到白青杨的主动，虽然目光有些直接，但仍然让他产生了些许犹豫。
他回答时有些无奈：“没什么，只是发现你非常善于使用精神力。”这番话让白青杨颇感困扰，好像听到了一句“我发现你手脚健全能跑步”一样的奇怪评价。
然而，在了一周的课之后，白青杨发现同专业内的很多新生并不擅长运用精神力。
有的同学在打架时居然采用了肉搏的方式，完全不懂得精神力的运用。他们连提取炉都不太会使用，原因在于缺乏对精神力的基本掌握。
贺教授终于解开了白青杨心中的疑惑：“我相信大家经过刚才的十分钟，已经深刻意识到你们作为新生，除了等级高以外，连最基础的专业能力都不具备的事实了。”
这番言辞让原本兴奋的新生们逐渐沉寂下来，他们开始思考自己的现状，不禁将目光投向了白青杨。
一个勇敢的新生站了出来：“可是，联邦高考里没有精神力运用考核，我们确实不会啊。要是早就开始学，肯定就不会这样了。”
在学生们纷纷表达小小抱怨的时候，蒋祝周却展现出一种严肃的神色，对大家说：“正是因为在联邦高考中，精神力运用并不加分，像你们一样出身普通家庭的孩子，才有资格进入澄星大学。大家要明白，大家族和普通家庭所能提供的资源是完全不同的。如果精神力运用被纳入考核，那么你们想要考大学，就只有依靠其他家族提供的一条路可走。”
蒋祝周环顾四周：“孩子们，我们的联邦正在竭尽全力，为你们铺平每一条可能的道路。”新生们随即想起了那位备受瞩目的安抚系风云人物，孟左云。
作为全安抚系唯一一个在入学前就拿到安抚医师证的学生，孟左云固然展现出卓越的天赋，但背后如果没有家族的支持，这一切也许都难以实现。
年仅十八九岁，刚刚成年不久的学生们互相扫视，第一次接触到这些复杂的现实问题。他们意识到，他们真的要开始迈入成年人的行列了。
白青杨在系统的记忆中查找了半天，最终回想起来，联邦高考确实不对精神力进行考核，只是在一些专业中有对精神力等级或者限制的要求。
大多数孩子觉醒了精神力之后，每天最大的精神力耗费其实就是在参与全息游戏。
至于玩机甲、进行精神力锻炼，这对于一般家庭来说是无法承担的。
这或许也是为什么大学里设有一门名为《精神力的基础运用》的课程的原因。
高考作为一个重大的分水岭，之所以没有设置精神力考核，使得普通家庭的孩子在大学前无需寻找世家作为依附。
相反，优秀的人在大学中有机会脱颖而出，获得学校和联邦提供的考察队资格。
这种制度下，正常社会中并没有强烈的等级制度，为个体提供了更为公平的竞争机会。
然而，即便如此，作为无精神力者的白青杨依然面临一些不公平待遇。
这引发了对于如果精神力得到最大的重视，那么天生的无精神力者会遭受何种歧视的思考。白青杨在这个背景下，默默承受了一些不待见的现实。
白青杨心中有感，对这个世界的评价也是充满了希望和正面的情绪。
而身边的鸣琼，则像个知心的伙伴一样，陪伴着他。
贺教授通过引导同学们面对刺绒藤蔓培育时的恐惧和震撼，传达了一个深刻的教育理念。
他强调了进入狂暴区的重要性，只有亲身体验才能领悟其中的敬畏之情。
贺教授警告学生们，如果不能做好心理准备，考察队可能会成为他们的噩梦。
课堂气氛一度变得紧张而沉寂。
蒋祝周突然站起，试图打破这种紧张，“你们至少是S级，我们此次进入狂暴区有军校生和军校老师护送，生命安全有一定的保证，不过环境确实比较恶劣，出门在外考察，条件也艰苦，依然有受伤的可能。”
贺教授随即补充，声音沉稳：“好了，今天的小测试完成。同学们作为新生，只要负责做一些基础的数据记录就好，接下来由你们的前辈课。”
在他的示意下，学生们纷纷跟随着。课程设置在实验楼的教室里，内容显然是基础知识，是整个大一学期才能完成的内容，以及大一下学期才会接触的实验操作。
学长们讲课的速度之快让人有些措手不及，仿佛一口气喝水的功夫，就已经错过了一段重要的知识。新生们在头晕脑涨中结束了这场考验。
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